Макалада мектептеги рэкетчиликтин калыптанышы, жабырлануучунун жана кылмышкердин инсандыгы жөнүндө, алардын келечектеги жашоосунун кесепеттери жөнүндө айтылат. Мектептеги рэкетчилик - бул классташынын же балдар тобунун окуучуга системалуу түрдө терс таасири. Сөздүн өзү англисче, анын түзмө -түз котормосу "мушкер, зордукчу, бейбаш" дегенди билдирет. Террордук топ же жеке террор дегенди билдирет. Зомбулуктун даражасы ар кандай. Дене жаракаты жана өзүн өзү өлтүрүү менен жеңилден оорго чейин. Коркутуунун биринчи аныктамасы өтө эле өзүм билемдик, анткени ар кандай моралдык жана физикалык коркутуу олуттуу кечиктирилүүчү кесепеттерге алып келет.
Мектептеги рэкетчиликтин өзгөчөлүктөрү жана түрлөрү
Алар жөнүндө өткөн кылымдын башында чет өлкөдө айта башташкан. Бул темадагы биринчи басылма 1905 -жылы Англияда пайда болгон жана ошондон бери көйгөйдү изилдөө жана талкуулоо басыла элек. Бул көрүнүш мектептерге гана эмес, бала бакчаларга да мүнөздүү.
Балдар табиятынан абдан зөөкүр. Алар эмоцияларды ооздуктоочу механизмдерди азырынча иштеп чыгышкан эмес. Бул айрыкча өспүрүмдөргө тиешелүү. Эгерде алар класстын бирин жактырбаса, экинчисине кыйын болот. Кээде ата -энелердин мектепти алмаштыруудан башка аргасы жок.
Чет элдик статистикага ылайык, ар кандай билим берүү мекемелеринде студенттердин 4төн 50% га чейин бейбаштыкка туш болушат. Кээ бирөөлөр үчүн бул обочолонгон учурлар, башкалары үчүн - дайыма коркутуу.
2010 -жылы россиялык мектептердеги рэкетчилик изилдөөсү көрсөткөндөй, балдардын 22% ы жана кыздардын 21% ы 11 жашка чейин кордогон. 15 жаштагы өспүрүмдөр үчүн бул көрсөткүчтөр тиешелүүлүгүнө жараша 13 жана 12%ды түзөт.
Зомбулуктун бир нече түрү бар:
- Физикалык … Бул сабоодо, кээде атайылап өзүнө зыян келтирүүдө да көрүнөт. Интернетте мектеп рэкетчилигинин курмандыгы болгон адамдын каты тарап жатат. Ал классташынын кандай үн болорун угуу үчүн манжаларын сындырганын эстейт.
- Жүрүм -турум … Бул бойкот, ушак (жабырлануучуну жагымсыз жарыкка чыгарган атайылап жалган ушактарды таратуу), тоготпоо, командада обочолонуу, интригалар, шантаж, опузалоо, кыйынчылык жаратуу (алар жеке буюмдарын уурдашат, күндөлүгүн, дептерлерин бузушат).
- Оозеки агрессия … Бул дайыма шылдыңдоо, тамашалашуу, мазактоо, кыйкыруу жана ал тургай каргыш менен айтылат.
- Киберкуугунтук … Акыркы, бирок өспүрүмдөр арасында абдан популярдуу. Бул социалдык түйүндөрдү колдонуу же электрондук почта дарегине акаарат келтирүү аркылуу коркута баштайт. Бул жагымсыз видеолорду тартуу жана бөлүшүүнү камтыйт.
Коркутуу чыр -чатактан катышуучулардын ортосундагы бийликтин теңсиздиги менен айырмаланат. Жабырлануучу ар дайым агрессорго караганда алда канча алсыз болот жана террор узак мөөнөттүү мүнөзгө ээ. Зордук көргөн адам психологиялык жана физикалык азапка дуушар болот.
Мектептеги рэкетчиликтин негизги себептери
Класс мүчөлөрүнүн бирине карата агрессивдүү жүрүм -турумдун себептери эки өлчөмдө:
- Үй -бүлө жана айлана -чөйрө … Мектеп окуучулары ата -энесинен жана коомдон жүрүм -турумдун үлгүсүн алышат, мында катаал күч культу басымдуулук кылат. Чексиз гангстер телесериалдары, короо этикасы, чоңдордун алсыздарга жана оорулууларга карата сыйлабастык мамилеси балдарга өзүн алып жүрүүнүн айрым ыкмаларын үйрөтөт. Компьютердик оюндар инсанды калыптандырууда да чоң роль ойнойт, анда бала жазасыз өлтүрүп, сабай алат.
- Мектеп … Мугалимдер кээде атайылап коркутуп -үркүтүүнү башташат, анткени алар балдар тобундагы агрессиянын көрүнүштөрү менен кантип күрөшүүнү билишпейт. Кээ бир тарбиячылар балдарга ат коюп, башка классташтарынын көзүнчө аларды кемсинтишет. Башкалары начар окуган студенттерге болгон урматтоосун үнү жана мимикасы аркылуу билдиришет. Мектептерде рэкетчиликтин кеңири колдонулушу мугалимдердин конвенциясы жана алардын квалификациясынын төмөндүгү менен байланыштуу.
Кордоо - бул жамааттык оору. Аны алып салуу үчүн топтогу мамилелерди түп тамырынан бери кайра түзүп, аларды колдогон жана позитивдүү кылуу керек. Мугалимдер муну кантип жасоону билишпейт жана жашыргысы келбейт. Чындыгында, баланын инсандыгын калыптандырууга телевизордун, компьютердин таасирин толугу менен жокко чыгаруу менен бирге, ата -энелер да каалабайт же каалабайт.
Билүү маанилүү! Рэкетчиликти жабырлануучунун көйгөйү деп эсептөө жаңылыштык. Топтук зомбулук дайыма топтук көйгөй болуп саналат. Бир жабырлануучу кетет, экинчиси пайда болот, мүмкүн мурунку агрессорлордон.
Мектептеги бейбаштыктын катышуучуларынын психологиялык портрети
Балдарды коркутууга активдүү катышкан үч топ бар: жабырлануучу, агрессор жана байкоочулар. Коркутуу бир адамдан башталат, көбүнчө ал класстын лидери, окуусунда ийгиликтүү, же, тескерисинче, агрессивдүү сабатсыз. Байкоочулар, эреже катары, бейбаштыктын ырахатын көрүшпөйт, бирок алар өзүлөрү жабырлануучу болуп калат деп коркуп же күйгүзүүгө, же унчукпай коюуга аргасыз болушат. Алардын канчалык кайраттуусу жабырлануучуну коргойт. Бирок экинчисинин пассивдүү эмес каршылыгы жана чоңдордун бейбаштыгынын тымызын колдоосу аларды артка чегинүүгө мажбур кылат. Жабырлануучу кыйноочу же кыйноочу менен өзүн жалгыз көрөт.
Мектептеги кордуктун курмандыгы
Ар бир адам же бала коркутуунун курмандыгы болуп калышы мүмкүн, же бейбаштыктын жеңил түрү. Алсызыраак абалда болуу же бирөөнүн жолун кесип өтүү жетиштүү. Бирок көбүнчө курбуларынан кандайдыр бир жол менен айырмаланган балдар жабырлануучулардын категориясына кирет: физикалык маалыматтар, окуудагы ийгиликтер, материалдык мүмкүнчүлүктөр, ал тургай жөн эле мүнөз. Чоң балдардын курмандыгы болуу үчүн, бул деле кереги жок.
Мектеп агрессорлорунун 50% га жакыны азыркы учурда кыйноого кабылат. Аларга өз үй -бүлөсүндө тоскоолдук жана кордук көрсөтүлөт. Атасы тарабынан ур -токмокко алынган балдар, апасын кантип шылдыңдаганын көрүп, мектепке келип, алсырагандардын ордун толтурат.
Үй -бүлөлүк зомбулук келечекке кам көрүү түрүндө да болушу мүмкүн. Эгерде энеси же атасы балага баадан улам паспорт бербесе, ага кыйкырып, начар көрсөткүчтөр үчүн кордоп, сейилдеп, таттуулардан ажыратып, эс алууга убакыт калтырбай, сабактын катаал графигин түзсө, бала өзүн алып жүрөт. мектепте да ушундай. Бирок анын агрессиясы атаандаштарына көбүрөөк багытталган. Бирок, мындай балдар алсыз студенттерди жөн эле жек көрүшөт.
Поттериандан курмандыктын жана баскынчынын жакшы үлгүсүн көрүүгө болот. Башкы каарман Гарри Поттер менен дагы бир окуучу Драко Малфой таанышкан күндөн тарта уруша кетишкен. Алар көп учурда бирдей атаандаштар, бирок кээде Гарри классикалык курмандыкка айланат. Жалгыз айырмасы, буллерлер көбүнчө чабуулдары үчүн сыртынан боорукер балдарды тандашат.
Ошентип, Гарри Поттер токтоо, агрессивдүү эмес бала. Зордук-зомбулуктан жапа чеккендер бейпилдикти жана жакшы мамилени курчап турган мейкиндикке таркатышат. Агрессор бул сапатты алсыздык жана чабуул катары кабылдайт.
Гарри ачык эмоционалдуу реакцияны көрсөтөт. Ал ата -энеси жөнүндө айткандан кийин өзүн жоготот. Жабырлануучунун көзгө көрүнбөгөн алсыздыгы бар, ал көз жашка же башкарылбай турган каарга суктануу үчүн, өзүнүн артыкчылыгын көрсөтүү үчүн же башкалардын көңүлүн ачуу үчүн басылышы мүмкүн. Азапты көрсөтпөстөн, баарын тынч жана унчукпай түшүргөн баланы ууландыруу анча деле кызыктырбайт. Эч нерсеге көңүл бурбаган адам менен, эч нерсе кыла албайт.
Куугунтуктоо процесси төмөнкү факторлор дал келгенде гана пайда болот:
- Коргоосуздук … Жабырлануучуну эч ким коргобогону маанилүү, антпесе рэкетчилик абдан тез токтойт. Балдарды ажатканада улуу балдар сабап, эч ким реакция кылбаса, бейбаштык улана берет. Физикалык жактан алсызыраак балдар дагы күчтүү теңтуштары тарабынан көбүрөөк кол салууга дуушар болушат. Бирок ата -энелердин жана мугалимдердин катаал реакциясы менен кордоо учурлары кайталанбайт. Ошондуктан, букачарлар акылдуулук менен иш кылышат: же коргоосуз жабырлануучуну тандашат, же башкалардын ага болгон боорукердигин үзгүлтүккө учуратышат. Ошентип, Поттериан Дракодо Гарри жөнүндө ушак таратып, ал киши өлтүргүчтүн мураскору болгонун жана мектепте баардыгын өлтүрүп жаткандыгын айтты. Ошентип, жабырлануучу башка студенттердин симпатиясын жоготуп, ыңгайлуу бутага айланган.
- Өлүмгө чейин күрөшүүнү каалабоо … Букачылар - коркоктор. Мына ошондуктан алар алсыздарга, жооп кайтарууга кепилдиги жокторго кол салууну тандашат. Жабырлануучу бир нече себептерден улам агрессорго каршы күрөшпөйт: күчтөрдүн ачык -айкын басымдуулугу, жооп катары ого бетер агрессияны алуудан коркуу же "жаман" болгусу келбегени үчүн. Кээ бир балдар ата -энелердин "уруш жаман" деген көз карашынан улам коргонушпайт. Эгерде алар ынандырылса жана коргонуу мүмкүн экени жана далилденсе, анда кырдаал азыраак трагедиялуу болуп калат.
- Өзүн-өзү сыйлоо сезими төмөн … Өзүнө-өзү нааразы болуу же күнөөлүү болуу жабырлануучунун башында бекем. Бул өзгөчө өнүгүү өзгөчөлүктөрү бар балдарда өзгөчө байкалат: гиперактивдүүлүк, көңүл тартыштыгынын бузулушу, кекечтик. Тобокелдик зонасында жана туугандары менен ишенимдүү мамилеси жок үй -бүлө колдобогон балдардын көбү наристени өзүнө жана көчөдө калтырышат.
- Жогорку агрессивдүүлүк … Кээде жабыркагандар ар кандай эскертүүлөргө же өтүнүчтөргө эмоционалдуу жана азаптуу мамиле кылган балдар. Бул жерде агрессивдүүлүк табиятта реактивдүү жана жогорку дүүлүгүүдөн жана корголбостуктан келип чыгат.
- Психологиялык жана социалдык көйгөйлөр … Жалгыздык, социалдык кыйынчылык, депрессия, теңтуштар менен тил табыша албоо, төмөндүктүн комплекси, дүйнөнүн терс көрүнүшүнө терең ишенүү, өз үй -бүлөсүндөгү зордук -зомбулук, зомбулукка пассивдүү баш ийүү - бул баланын курмандыгы болушунун өбөлгөлөрү. мектепте. Коркуу, тынчсыздануу, сезимталдык жана шектүү болуу, индивидуалдык мүнөздүн өзгөчөлүктөрү катары баланы коргоосуз кылат, агрессорду өзүнө тартат.
Мектептеги баскынчы агрессор
Бардык Bullersтин жалпы өзгөчөлүгү - бул сырткы көрүнгөн нарцистикалык сапаттар. Нарцисттер өзүмчүл, бирок ички колдоосу жок. Алар урматтоого жана колдоого муктаж, бирок алар ата -энесинен кабыл алышпайт. Көп учурда мындай баланын апасы менен мамилеси начар, ал социалдык жактан начар үй -бүлөдө тарбияланышы мүмкүн. Ошондуктан, алар зомбулук жана террор аркылуу башкалардан таанылууга умтулушат.
Мындан тышкары, Bullers төмөнкүлөр менен мүнөздөлөт:
- Дисбаланс, нарциссизм … Өзүн өзү сыйлоо сезимин көтөргөн ысык мүнөз, импульсивдүүлүк жана токтоо мүнөз. Өзүнө болгон ишенимди төмөндөтө турган ар кандай стимулдар жеке коркунуч катары кабыл алынат жана тезинен чара көрүүнү талап кылат. Бийлик жеке жетишкендик аркылуу эмес, башкаларды басынтуу аркылуу көтөрүлөт. Кыздар башкаларды тукуруп, куулук менен иш кылышат. Алар башкалардын азап чегүүсүнө сезгич эмес, ошондуктан жөн гана көңүл ачышат. Кээде коркутуу алар үчүн атаандаштар менен күрөшүү куралы болуп саналат. Бирок, жабырлануучу аларга ачык эле каршы чыгуунун кажети жок. Дагы сулуу жана ийгиликтүү болуу үчүн жетиштүү.
- Ашыкча ачуулануу, касташуу, "муштумун тырмоо" каалоосу … Чабуулчу дайыма күч жана зордук -зомбулуктун күйөрманы болуп саналат, ал үчүн джунгли мыйзамы ыйык. Коомдук нормалар жана эрежелер бүдөмүк жана милдеттүү эмес. Алсыздарды жек көрөт. Физикалык өнүгүү нормалдуу же андан жогору. Бардык маселелер чыр -чатактын, кыйкырыктын, шантаждын, физикалык коркутуунун жана ур -токмоктун жардамы менен чечилет. Ал көп учурда калп айтат. Садисттик тенденциялар бар.
- Коомдогу бийик позиция … Зомбулукка кабылган кыздардын социалдык авторитети жогору. Алар сырткы келбетине ишенишет жана эч нерсеге ээ болбогондуктан эч качан уялышкан эмес. Ата -энелер бардык каприздерге алдырышат жана көбүнчө баланын жанында башкаларды жек көрүшөт. Дүйнөгө болгон мамиле меркантилдүү, адамдарга - керектөөчү. Бай үй -бүлөлөрдүн балдары баш тартууну билишпейт, алардын ата -энелери алардын бардык кылыктарына көз жумуп, чогуу убакыт өткөргөнгө караганда, чоң сумма менен төлөөнү жактырышат. Бала кезинен эле бала баары сатылып алынат жана анын кандайдыр бир иш -аракеттери эч кандай кесепеттерге алып келбейт, үй -бүлөлүк эсепке кирбесе. Мындай балдар көбүнчө адистиктер деп аталат.
Мектептеги бейбаштыктын кесепети
Ар кандай тышкы таасирлер сыяктуу эле, алган травма, албетте, кийинки жашоого таасирин тийгизет. Анын үстүнө, баскынчы үчүн анын жүрүм -туруму жазасыз калат деп ойлобош керек.
Мектептеги рэкетчиликтин курмандыгы үчүн кесепеттери
Бала коркутуунун курмандыгынын ролунда болгондуктан, психикалык травманы алат, бул анын келечектеги жашоосуна сөзсүз таасир этет:
- Психикалык бузулуулар … Жада калса бир жолу коркутуу психологиялык адистештирилген ишти талап кылган терең эмоционалдык жараны калтырат. Бала агрессивдүү жана тынчсыздана баштайт, бул да бойго жетет. Анын жүрүм -турумунда кыйынчылыктар бар. Алар башкаларга караганда депрессияга түшүп, өз жанын кыюуга көбүрөөк дуушар болушат.
- Мамиленин кыйынчылыктары … Балалык кезинде кордук көргөн адамдар үчүн жумуш ордунда мобингдин курмандыгы болуу мүмкүнчүлүгү көп эсе өсөт. Дүйнөлүк статистика балалык кезинде рэкетчиликтен жапа чеккен чоң кишилердин көбү өмүр бою жалгызсырап калышарын айтышат, алар үчүн карьералык тепкичке чыгуу кыйыныраак. Ошондуктан, алар башкаларга караганда үйдү же жеке жумушту тандашат. Алар реалдуу дүйнөгө караганда социалдык медиада көбүрөөк баарлашат.
- Оорулар … Физикалык оорулар көбүнчө коркутуунун жакын натыйжасы болуп саналат. Стресстен жана алсыздыктан улам жигиттер жүрөгүндө олуттуу көйгөйлөргө кабылган учурлар бар. Өспүрүм кыздар дагы бир балээге дуушар болушат: шылдыңдоо жана мазактоо аларды анорексияга же булимияга алып келет. Уйкунун бузулушу жана психосоматикага травманын өнүгүшү мүмкүн. Мисалы, өспүрүм бөйрөгү ооруйт, бирок анализдер жана анализдер эч нерсе көрсөтпөйт. Оору синдрому психологдун ишинен кийин гана кетет.
Балдарга физикалык зомбулук көрсөтүү чоң кишилерге карата кылмыш катары каралат. Көгөргөн жери жана жарааты ооруканада жазылышы мүмкүн, мында алардын келип чыгышы баланын сөзү боюнча жазылган. Оорукана маалыматты полицияга берүүгө милдеттүү, ал эми милиция реакция кылууга милдеттүү. Буллердин ата -энеси сүйлөшүүгө чакырылат жана мектеп бул абалга кантип жол бергенин түшүндүрүшү керек болот.
Мектепте окуучу үчүн кесепеттери
Сейрек учурларда, бойго жеткен букалар алардын жагымсыз жүрүм -турумун билип калышат. Өткөн "эрдиктери" жөнүндө эскерүүлөр аларга күйүп жаткан уят сезимин жаратат. Кээде алар кандайдыр бир жол менен оңдоого аракет кылышат. Бирок мектептеги рэкетчиликтин курмандыктары кыйноочулар менен сейрек байланышышат.
Бир жабырлануучу классташтарына ачык катында мындай деп жазган: "Сенин аттарың да мени оорутат, жолугушуу жөнүндө сөз да болушу мүмкүн эмес". Өзгөчө бул жаатта практикадагы кесиптештер Жулия Робертс менен Анжелина Жоли ийгиликсиз болушкан. Экөө тең бала кезинде анча кызыктырчу эмес, классташтарынын шылдыңчылыгынан абдан кыйналышкан. Эми ар ким экинчисинин таш боорлугун жана келесоолугун, атүгүл өз балдарын билет.
Агрессор жабырлануучуга караганда коркутуунун кесепеттеринен азыраак жапа чегет, бирок ошентсе да ал үчүн изи калбайт:
- Терс келечек … Чоңдор дүйнөсүндө примитивдүү антисоциалдык жүрүм -турум иштебей калат жана букалар жашоонун таштанды үймөгүнө түшөт. Алардын курмандыктары, тентектери жана тентектери, университеттерди бүтүрүп, жакшы жумушка жана коопсуз жашоого ээ болушса, аларды кыйнагандардын жолу түрмө камерасында аяктайт. Эң жакшысы, алар аз квалификациялуу, аз маяналуу жумуштарда өсүшөт жана мурунку классташтарына көрө албастык менен карашат.
- Байланыш көйгөйлөрү … Зордук -зомбулукту жогорку социалдык статусу менен айкалыштыра алган балдар үй -бүлөдө диктатор болуп калышат жана жумушта катуу жаза алышат. Бул ушакчылар жана схемалар. Алар дагы ийгиликтүү кесиптештерине тор токушат, отурушат, өйдөлөшөт жана "өлүктөрдүн үстүнөн" өз максаттарына барышат. Алардын көбү карьерасында жогорку натыйжаларга жетишет. Ошондуктан, алар эртеби -кечпи өлүүчү душмандарга айланат, калгандары алардан жакпайт жана коркушат.
- Үй -бүлөдө террор … Эгер алар эрезеге жеткенде деле ийгиликтүү болушса, айланасындагылар аларга ыңгайсыз болушат. Башка адамдардын бактысыздыктары менен көңүл ачуу алардын өмүр бою хоббиси бойдон калууда. Алар балдар менен, жакындары менен жылуу мамиле курууну билишпейт, көбүнчө ата -энесинин жүрүм -турумун көчүрүү.
Мектепте коркутуу деген эмне - видеону көрүңүз:
Зордук -зомбулуктун тажрыйбасы зордукчунун инсандыгы үчүн кыйратуучу. Анын башка адамдар менен ынак мамиледе болуу механизмдери талкаланат жана ал эч качан өнөктөштөр менен ишенимдүү жылуу мамилелерди түзө албайт, атүгүл өз балдары менен да алыста болот.
