Эмне үчүн көптөгөн эксперттердин дене тарбия сабагына терс мамилеси бар экенин жана мугалимдер мындай сабактарда балдарга карата туура эмес кылганын билип алыңыз. Улуу муундун адамдары класстын бардык окуучулары дене тарбия сабагына катышып, мүмкүн болушунча ар кандай стандарттардан өткөнүн эстешет. Ошол эле учурда балдар бул сабакка кандай мамиле кылганы же дене тарбия мугалиминин инсандыгы маанилүү эмес. Бүгүнкү күндө абал өзгөрүп, көптөгөн мектеп окуучулары дене тарбиясынан бошотулган сертификаттарды алууга аракет кылышууда.
Натыйжада, азыркы балдардын алсыз жана олдоксон көрүнүшү таң калыштуу болбошу керек. Алар активдүү жашоо образынын ордуна компьютердин же планшеттин алдында көп убакыт өткөрүшөт. Албетте, бул эрежеден көптөгөн өзгөчөлүктөр бар. Бирок, азыркы тенденция коркунучтуу болушу керек. Ушуга байланыштуу мектепте дене тарбия эмне үчүн балдар үчүн зыяндуу деген суроо актуалдуу болуп калат.
Мектептеги дене тарбия сабактарынын кандайдыр бир пайдасы барбы?
Албетте, күнөө көптөгөн мектеп окуучуларынын дене тарбиядан толугу менен бошотулгандыгында, "жасалма" аттестаттарды алган ата -энелеринде. Көп учурда мунун себеби баланын ден соолугу үчүн коркуу эмес, бирок, мисалы, окуудагы жетишкендиктери. Макул, бул таптакыр туура эмес мамиле.
Ошол эле учурда көптөгөн ата -энелер бала активдүү болушу керек экенин жакшы түшүнүшөт. Дагы бир нерсе, кээде мугалимдер балдардан стандарттарды өтүүсүн талап кылышат, ал эми эң жогорку көрсөткүчтөр. Ар бир бала мындай нерсеге жөндөмдүү эмес жана бул керекпи деген суроо туулат. Мектеп дене тарбиясынын милдети биринчи кезекте балдардын ден соолугун чыңдоо, жана рекорд коюу эмес. Бул үчүн машыктыруучулар келечектеги чемпиондорду даярдай турган спорттук секциялар бар.
Ошентип, азыркы балдардын оор абалына биринчи кезекте ата -энелердин өзү күнөөлүү. Алардын айрымдары тукумун компьютердин же телевизордун алдында көпкө турууга үндөшү мүмкүн. Алар көчөдө бир нерсе болгондон көрө, аны үйүндө калтыруу жакшы экенине ишенишет.
Тилекке каршы, көптөгөн адамдар ден -соолук жөнүндө кеч болуп калган учурда гана ойлоно башташат. Бирок, биз карап чыккан көйгөй жалгыз эмес. Бүгүнкү күндө физкультуранын мектептеги программасын өзгөртүү зарылдыгы жөнүндө көп адамдар айтып жатышат. Дал ушул жагына негизги басым жасалышы керек. Мектепте дене тарбия эмне үчүн балдар үчүн зыяндуу деген суроо пайда болбошу керек. Дене тарбия мугалимдери, биринчиден, конкреттүү стандарттын аткарылышына эмес, баланын прогрессине көңүл буруусу зарыл. Кээ бир балдар табигый түрдө флегматик болушат жана алар тез чуркай албасы анык. Бүгүнкү күндө бардыгы бир нерсе жасоо керек экенине ишенишет жана так эмнени чечүү керек. Кимдир бирөө стандарттарды төмөндөтүүнү сунуштаса, башкалары дене тарбия сааттарынын санын көбөйтүүнү жакташат.
Акыркы суроо дени сак муунду тарбиялоо көз карашынан алганда абдан актуалдуу. Ар бир адам физикалык активдүүлүктүн таасири астында ден -соолукту индикатор жагынан үзгүлтүксүз жана орточо болгондо гана чыңдоого болорун эң сонун түшүнөт. Сааттардын санын көбөйтүүгө каршы болгондор сейрек кездешүүчү мектептерде бул кадамга жакшы негиз бар деп ырасташат.
Көптөгөн ата -энелер мектептеги дене тарбиясын жокко чыгаруу керек деп ишенишет, анткени баланы спорт секциясына жөнөтсө болот. Бирок, мындай мүмкүнчүлүк баарында эле боло бербейт жана адистер муну дайыма эскертип турушат. Алар мектептеги жумуш гана балдардын көнүгүүгө болгон сүйүүсүн тарбиялай алат деп эсептешет. Бирок иш жүзүндө балдар көп учурда буга умтулушпайт.
Мектепте дене тарбия - анын зыяны эмнеде?
Бул бөлүмдө атактуу тренерлердин сурамжылоосу аркылуу алынган маалыматтар берилет. Жогоруда айттык, бүгүнкү күндө көптөгөн адамдар мектептеги дене тарбия программасын өзгөртүү зарылдыгын түшүнүшөт. Балким, кесипкөй машыктыруучулардын пикири мектептеги дене тарбиясынын балдарга эмне үчүн зыяндуу экенин чечүүгө жардам берет.
Кийим жана нерселер үчүн жеке шкафтардын жоктугу
Бүгүнкү күндө балдар үчүн дене тарбия сабагы эмоцияга алдыруунун жолу эмес, спорттук формасы бар кошумча пакетти көтөрүп жүрүү керек. Анын үстүнө, бул жүктү окуу күнү бою көтөрүшүң керек, анткени бардыгы эле мектептин жанында жашашпайт. Бул жерде ар бир студент үчүн жеке шкафтар көрсөтүлгөн америкалык фильмдер дароо эсине түшөт. Балдарыбыз бардыгын өзү менен алып жүрүшү керек.
Бир нече класстын синхрондук сабактары
Көбүнчө мектептердеги тыгындан улам, график эки же андан көп класстар бир убакта дене тарбия сабагын өткөрүүгө туура келет. 40-50 баланын эсебин алуу дээрлик мүмкүн эмес. Мындай иш -чаралардан эч кандай пайда чыкпасы анык.
Кийим алмаштыруучу жайлардын жоктугу
Кээ бир мектептерде чечинүүчү бөлмөлөр кичинекей бөлмөлөр үчүн бөлүнгөн, алар жетиштүү желдетилбейт. Натыйжада кээ бир балдар дааратканада кийим алмаштырышат. Макул, бул жагдай жөн эле кабыл алынгыс.
Душка баруу мүмкүн эмес
Дене тарбиясына көп тердөө кирет. Андан кийин, душка баруу керек, бирок көпчүлүк мектептерде ал жок же иштебейт. Унутпайлы, кадимки өзгөртүү душка түшүү жана өзүңүздү иретке келтирүү үчүн жетишсиз болушу мүмкүн. Мисалы, кыздар узун чачтарын кургатышы керек, бул убакытты талап кылат. Бул жагынан балдарга оңой. Кайрадан америкалык тасмалар эске түшөт.
Стандарттардын бирдейлиги
Он бир жылдык мектепте балдар спорттун бир түрү боюнча стандарттарды тапшырышат. Мындан тышкары, көптөр өтө орточо экенин жана алардын аныктамасына дифференциалдуу мамиле керек экенин айтышат.
Сабатсыз график
Макул, кросс-стандарттарда өткөндөн кийин, математика же башка предметтер боюнча тест үчүн кайра куруу кыйын. Ыссык жана жуулбаган бала көбүнчө ошол эле физика боюнча тесттерде жөндөмдүү болгон нерселерин көрсөтө албайт. Көңүл буруңуз, мугалимдер мындай кырдаалда жолугушууга сейрек барышат жана кресттен кийин тест өткөрүлбөйт.
Кышкы иш -чараларга техниканын жоктугу
Кыш мезгилинде, аба ырайы уруксат берсе, дене тарбия сабактары сыртта өткөрүлүшү керек. Бирок, көптөгөн мектептерде бул үчүн жабдуулар жок, ата -энелер балдар чоңоюп келе жаткандыктан лыжаны сатып алууга мажбур болушат жана бир нече жолу. Бирок, бул жерде дагы бир көйгөй бар. Айталы, ата -эне баласына кышкы спорт жабдууларын сатып алышты. Макул, мектепке лыжаны жумасына эки жолу алып баруу - бул башка вариант эмес! Аларды мектепте калтыруу мүмкүн эмес, анткени жеке буюмдар үчүн эч ким жооп бербейт.
Инвентаризациянын жоктугу
Спорттук шаймандар проблемасы өтө актуалдуу. Келгиле, кыш жөнүндө бир аз унуталы, бирок көбүнчө баскетбол же төшөктөр жетишпейт! Инвентаризация көйгөйлөрү көптөгөн мектептер үчүн мүнөздүү жана бул маселе өлкөнүн жетекчилигине чейин жогорку бийлик органдарына кайрылышы керек.
Үчүнчү дене тарбия сабагы - зарыл же керексиз
Дене тарбия сабагынын сааттарынын санын көбөйтүү чечими кабыл алынганда, сабактын үчтөн бир бөлүгүн адистештирүү пландаштырылган. Мисалы, кыздар аэробика менен машыгышат. Ал эми балдар футбол ойношот. Иш жүзүндө баары өзгөрүүсүз калды - бардык сабактар бир багытта өтөт.
Мугалимдердин квалификациясы төмөн
Көптөгөн көйгөйлөр бул маселе менен байланышкан. Дене тарбия мугалими балдарды кызыктырып, сабактарын мүмкүн болушунча кызыктуу кылышы керек. Мына ушундай учурда гана суроолордун көбү, анын ичинде мектепте дене тарбия эмне үчүн балдарга зыян келтирет, жоголот. Бул жерде дагы сиздин көңүлүңүздү америкалык мектептерге бургум келет. Алардагы дене тарбия сабактары биздикинен кыйла айырмаланат. Америка Кошмо Штаттарында колледж спортунун популярдуулугу жөнүндө айтууга да болбойт. Студенттердин баскетбол лигасы оюндары көбүнчө NBA оюндары сыяктуу популярдуу. Окуучулар арасындагы өлкөнүн чемпионатында да абал ушундай.
Эмне үчүн мектепте дене тарбия өзгөрдү?
Мектептеги дене тарбия сабактарында бир нече өлүмдөн кийин, сабактарга өзгөртүүлөр киргизилген. Эми бардык балдар Rufier тестин тапшырышы керек. Анын жыйынтыгы боюнча студенттер үч топко бөлүнөт:
- Башкысы.
- Адистештирилген.
- Даярдоо.
Стандарттар негизги топко кирген балдарга гана берилиши керек. Даярдоо тобуна кирген балдар негизги бала менен бирге окушат, бирок алар стандарттарды тапшырышпайт. Мугалим аларды биринчи кезекте теориялык билими менен баалайт.
Бирок атайын топ алардын физикалык даярдык деңгээлине туура келген атайын иштелип чыккан программа боюнча өзүнчө алектенет. Тилекке каршы, ар бир мектепте адистештирилген топторду уюштурууга практикалык мүмкүнчүлүк жок, балдар негизги сабакка келишет, мугалимге жабдууларды бөлүштүрүүдө жана башка уюштуруу маселелеринде жардам беришет.
Мектептеги дене тарбия сабагын реформалоонун жүрүшүндө сабактардын саны көбөйтүлгөнүн (экиден үчкө чейин), стандарттар жөнөкөйлөштүрүлгөнүн буга чейин белгилегенбиз. Мисалы, мурда бешинчи класста 12 упайга баа алуу үчүн 11 жолу push-up жасаш керек болсо, азыр алтоо гана калды. Муну жаман деп айткыбыз келбейт, анткени бардык эле жигиттер мурунку стандарттардан өтүшкөн эмес. Бүгүнкү күндө муну жасоо оңой болуп калганы айдан ачык.
Бирок, суроо башкада - мектеп окуучуларынын жарымына жакыны гана тесттин жыйынтыгы боюнча негизги топко кирет. Ошол эле учурда биз кээ бир ата -энелердин баласы стандарттардан өтпөшү үчүн "жасалма" сертификаттарды алуу чечими тууралуу сүйлөштүк. Педиатрия тармагынын адистери балдардын активдүүлүгүн жасалма түрдө чектөө мүмкүн эмес деп ишенишет. Эгерде бул үчүн зарыл шарттар болсо, анда абал башка.
Эгерде сабак учурунда көбүнчө деми кысылып, алсырап калса, балдардын ден соолугу үчүн тынчсыздануу керек. Ошол эле учурда, бүгүнкү күндө дарыгерлер жаш муундун ден соолугу начарлап баратканын, жүктөрдү компетенттүү бөлүштүрүүнүн зарылдыгы айкын боло баштаганын белгилешүүдө. Дарыгерлер орточо стресс денебиз үчүн зарыл деп эсептешет. Мына ушундай жол менен гана адам эмоционалдык, физикалык жана руханий жактан өнүгө алат. Балдар физикалык активдүүлүккө, компьютердик оюндарга, спортко, атүгүл кичинекей тамашаларга убакыт табышы керек. Спорт секциясына барбаган жана ошол эле учурда мектепте дене тарбия менен машыкпаган баланы элестетиңиз.
Натыйжада, ал конкреттүү баарлашуудан ажырайт, ансыз кадимкидей өнүгүү кыйын. Спорт жана мелдештер адамзат тарыхында коомдун бир бөлүгү болгон. Бардык элдер мыктылар аныкталган ар кандай мелдештерди өткөрүштү. Баланын мындай обочолонушу, албетте, анын психоэмоционалдык өнүгүүсүнө терс таасирин тийгизет.
Мектепте дене тарбиясынын пайдасы жана зыяны жөнүндө көбүрөөк билүү үчүн төмөнкү окуяны караңыз:
